PROJETO DE ENSINO APLICADO AO ENSINO DE HISTÓRIA
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v5i10.273Palavras-chave:
Gamificação. Ensino de História. RPG.Resumo
O presente trabalho propõe um projeto de ensino voltado à gamificação do ensino de História por meio do uso do RPG (Role Playing Game) analógico como recurso pedagógico. O objetivo é promover uma aprendizagem significativa e crítica sobre o período da Ditadura Civil-Militar (1964–1985), estimulando o engajamento e a participação ativa dos alunos do Ensino Fundamental. Fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em autores que abordam a ludicidade e a inovação metodológica, o projeto busca demonstrar como a integração entre jogo e conteúdo histórico pode potencializar o aprendizado, desenvolver habilidades cognitivas e sociais e fortalecer a compreensão sobre os valores democráticos. A proposta evidencia que é possível ensinar História de forma dinâmica, crítica e prazerosa, mesmo em contextos com recursos limitados.
Downloads
Referências
ALVES, Hilana de Oliveira; SANTOS, Maele dos. O lúdico e o ensino de História. XXVII Simpósio, 2013.
ALVES, Marta Vieira. O lúdico como instrumento de ensino em análise linguística nos anos finais do ensino fundamental II. 26 p. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras - Português EaD) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2021.
BRASIL, Lei nº 6.683 Brasília: 28 de agosto de 1979. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6683.htm. Acessado em: 27 set. 2024.
BRASIL, Ministério da Casa Civil. Ato Institucional nº 5. Brasília: 13 de dezembro de 1968. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ait/ait-05-68.htm. Acessado em 25 set. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://twixar.me/95Dm. Acessado em 18 set. 2024.
BURKE, Brian. Gamificar: como a gamificação motiva as pessoas a fazerem coisas extraordinárias. São Paulo: DVS Editora, 2015.
CARNEIRO, Eva D. Felix. O uso do RPG no ensino de história: um relato de experiência sobre o Maranhão republicano explicado por meio de um jogo. Instituto Federal do Maranhão. Revista História Hoje, vol. 10, nº 19. Santa Inês: 2021. Disponível em: https://doi.org/10.20949/rhhj.v10i19.600. Capturado em: 01 set. 2024 DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v10i19.600
COSTA, Marcos, A história do Brasil para quem tem pressa. 3. ed. Rio de Janeiro: Valentina, 2017.
KAPP apud ALVES, Leonardo Meirelles. Gamificação na Educação: aplicando metodologias de jogos no ambiente educacional. Clube dos autores: Joinville, 2018. P.6
KUSHNIR, Beatriz. Cães de guarda: jornalistas e censores, do AI-5 à Constituição de 1988. Boitempo Editorial, 2015.
Santos, H. K. de B., Vieira, J. C. dos S., Ribeiro, N. C., & Menezes, T. A. de (2017). O Lúdico como facilitador no processo de ensino-aprendizagem. Encontro de Ludicidade e Educação Matemática, 2(01), 50–57. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/index.php/elem/article/view/9811.
SERRA, José. Cinquenta anos esta noite. 1. Ed. Rio de Janeiro: Record, 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Categorias
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE - ISSN 2763-8928
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista ACERTTE, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a ACERTTE apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
