THE CONTEMPORANEIZATION OF THE TEACHING OF PHILOSOPHY - MECHANISMS OF SOLVING PROBLEMS AND DILEMMAS IN SOCIETY

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/acertte.v2i1.52

Palabras clave:

Filosofía; concreción filosófica; sociedad; enseñanza-aprendizaje; contemporaneidad.

Resumen

En el transcurso del tiempo, el conocimiento y el hacer filosófico fueron desmembrados por los múltiples servicios de la sociedad y los dilemas experimentados por las personas en sus usabilidades inter e intrapersonales. Sin embargo, el proceso evolucionista y globalizador de la humanidad ha ido conduciendo la instancia filosófica a una ciencia teórica erróneamente desconectada de la vida cotidiana colectiva. De este modo, el estudio pretende analizar la forma en que la enseñanza-aprendizaje es capaz de estimular el ennui de un proceso filosófico concreto capaz de responder a los problemas y continuidades de su tiempo. Esta funcionalidad puede ser provocadora desde la fundamentación de la enseñanza, posibilitando el desarrollo de un ser humano más crítico, reflexivo y reverberante en su momento histórico y para la legitimación de su propia trayectoria. El análisis literario permite una observación contemporánea en los mecanismos de aplicación y en los entornos de interfaces resolutivos y prósperos de usabilidad filosófica y ayuda del ser humano y su colectividad.

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Biografía del autor/a

Leonardo Moraes Armesto

Mestrado em Bioengenharia pela UNIESP-Universidade Brasil, Pós-Graduação em Gestão Estratégica de Negócios na instituição de ensino Centro Universitário Monte Serrat (Unimonte), Pós-Graduação "Extensão" em Energias Renováveis, pela Politécnica Universidad de Madrid e em Astrofísica pela Universidade de Santa Catarina. Especialista em Arquitetura, Construção e Gestão de Edificações Sustentáveis. Especialização em Filosofia e História da Ciência, bem como em Ensino de Astronomia. É graduado em Engenharia Civil na instituição Centro Universitário Monte Serrat, Engenharia Eletricidade e Engenharia Industrial Mecânica pelo Instituto Brasileiro de Tecnologia Avançada, Licenciatura em Física, Matemática e Filosofia, Licenciado em Química (Nível R2) e Licenciando em História pela Universidade de Franca e Cruzeiro do Sul, respectivamente; além de Medicina pela autarquia pública na Faculdade Municipal de São Caetano do Sul. Desenvolve pesquisas da área sustentável, física aplicada, biotecnologia, neurociência e educação. Professor Universitário e de Ensino Médio, Coordenador de Ensino Superior e Pós-Graduações, Empresário, Palestrante, Assessor e Consultor em assuntos de planejamento estratégico, além de desenvolver manuais institucionais técnicos corporativos e engajamento em empresas do terceiro setor.

Thabata Roberto Alonso

Possui experiência como tutora e professora em cursos de graduação e pós-graduação no modelo semi-presencial e 100% EaD. Mentora na Universidade Brasileira de Tecnologia Avançada. Formação pedagógica em química pela Universidade Cruzeiro do Sul. Desenvolveu como co-autora o projeto de pesquisa na tipologia de ensaio clínico duplo-cego randomizado na Universidade do Algarve em Portugal em parceria com o Hospital Particular do Algarve e a Universidade Federal de São Paulo, publicado em revista institucional em 2016. Professora de farmacologia na escola técnica Skinline (2018 até o presente). Especialização na modalidade Residência Multiprofissional na área de Farmácia Hospitalar e Clínica pela Universidade Federal de São Paulo e estágio internacional na Universidade do Algarve - Farmácia do Hospital Particular do Algarve. (2014 - 2016) Atuou com farmácia clínica em Unidade de Terapia Intensiva e Unidade de Traumato-Ortopedia da Santa Casa de Misericórdia de Santos-SP. Especialização na modalidade extensão de Gestão Financeira. Especialização na modalidade MBA em Auditoria e Faturamento de Farmácia Hospitalar e Medicamentos. Aprimoramento profissional em Vigilância Sanitária e Saúde Pública no Instituto Adolfo Lutz. Possui graduação em Farmácia pela Universidade Santa Cecília.

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Publicado

2022-01-08

Cómo citar

Moraes Armesto, L., & Roberto Alonso, T. . (2022). THE CONTEMPORANEIZATION OF THE TEACHING OF PHILOSOPHY - MECHANISMS OF SOLVING PROBLEMS AND DILEMMAS IN SOCIETY. REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE, 2(1), e2152. https://doi.org/10.47820/acertte.v2i1.52

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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