THE ROLE OF TEACHERS IN THE DIAGNOSIS OF ADHD: CHALLENGES FOR PUBLIC EDUCATION MANAGEMENT
DOI:
https://doi.org/10.47820/acertte.v3i9.151Keywords:
ADHD, Education professionals, Public education managementAbstract
The present study examines the role of public schools in supporting the diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The objective of this work was to identify the actions of public education management in training education professionals to assist in diagnosing ADHD in two schools located in São Fidélis (RJ). Through a descriptive research approach with qualitative methods, bibliographic and documentary sources were used for theoretical foundation and analysis of legal guidelines. An online questionnaire was administered, resulting in 29 responses from teachers. The findings revealed the existence of legislation and internal rules related to the care and diagnosis of ADHD in schools in the region. However, the teachers reported a lack of adequate preparation to deal with this issue, despite having experience in observing behavioral changes. The results indicated the need to overcome challenges to effectively implement support programs for the diagnosis of ADHD.
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