INTERCULTURALIDADE E ENSINO DE LÍNGUAS: VIVÊNCIAS EM UM CURSO DE COREANO
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v4i8.200Palavras-chave:
Interculturalidade; Língua estrangeira; Língua coreana; Identidade; Sócio-cultural.Resumo
Este trabalho tem como objetivo destacar a importância da perspectiva intercultural no ensino de línguas estrangeiras, a partir de um estudo de caso em um curso de língua coreana, com base na experiência da autora. São analisadas as definições de identidade, diferença, cultura e língua, bem como suas inter-relações, além de como as perspectivas interculturais podem ser aplicadas em sala de aula. O estudo investiga a presença da interculturalidade no ambiente educacional e como as teorias são praticadas. Conclui-se que a interculturalidade desempenha um papel essencial no ensino de línguas estrangeiras, permitindo que os alunos compreendam melhor a cultura da língua-alvo, sem recorrer a estereótipos, e ao mesmo tempo respeitem sua própria cultura como base identitária. O referencial teórico inclui autores como Byram, Hall e Hanna, que discutem identidade, cultura e interculturalidade no contexto do ensino de línguas.
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