PERSPECTIVAS Y ENFOQUES INTERDISCIPLINARIOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL ARTE ISLÁMICO
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v5i4.232Palabras clave:
Arte islámico. Etnomatemáticas. Interdisciplinariedad.Resumen
Este trabajo investiga cómo se puede aplicar la interdisciplinariedad en la enseñanza de las Matemáticas y tiene como punto central la necesidad de comprender la interdisciplinariedad en el contexto educativo. El estudio aborda la importancia de integrar diferentes áreas del conocimiento, superando la división entre Ciencias Exactas y Humanidades, que muchas veces limita la formación crítica de los estudiantes. A través de una investigación bibliográfica se definieron conceptualizaciones de la interdisciplinariedad y se analizaron sus manifestaciones en la enseñanza de la Matemática. A partir de este análisis, se desarrollaron cuatro propuestas de proyectos interdisciplinarios, a partir de los ejes estructurantes de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), con el objetivo de promover un aprendizaje más rico y conectado con la realidad de los estudiantes, enfocándose en la emancipación y el desarrollo del pensamiento crítico.
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