INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES AND APPROACHES IN MATHEMATICS TEACHING THROUGH ISLAMIC ART
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v5i4.232Keywords:
Islamic art. Ethnomathematics. Interdisciplinarity.Abstract
This work investigates how interdisciplinarity can be applied in the teaching of Mathematics and has as its central point the need to understand interdisciplinarity in the educational context. The study addresses the importance of integrating different areas of knowledge, overcoming the division between Exact Sciences and Humanities, which often limits the critical training of students. Through a bibliographic research, conceptualizations of interdisciplinarity were defined and its manifestations in the teaching of Mathematics were analyzed. From this analysis, four proposals for interdisciplinary projects were developed, based on the structuring axes of the National Common Curricular Base (BNCC), with the aim of promoting a richer learning that is connected with the reality of students, focusing on emancipation and the development of critical thinking.
Downloads
References
ALFONSO-GOLDFARB, A. M. O que é História da Ciência. 1. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.
ALVES, Adriana. Interdisciplinaridade e Matemática. In: O que é Interdisciplinaridade?. Org. FAZENDA, I. São Paulo: Cortez, 2013.
BENDER, W. Aprendizagem Baseada em Projetos: Educação Diferenciada para o Século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.
BOALER, J. Mentalidades matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2018.
BORRELLI, A. GRIESER, A. Aesthetics of Knowledge. In: KOCH, Anne; WILKENS, Katharina. Handbook of the Cultural and Cognitive Aesthetics of Religion. London, New York: Bloomsburry Academic, 2020. pp. 33-46. DOI: https://doi.org/10.5040/9781350066748.ch-004
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 04 abr. 2023.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CARMO, J. SIMIONATO, A. Reversão de ansiedade à matemática: alguns dados da literatura. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 17, n. 2, p. 317-327, abr./jun. 2012. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/pe/a/ZwGH7TK7NzdppftKyzW65Xh/?format=pdf>. Acesso em: 25 set. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-73722012000200015
CARP, R. Material Culture. In: STAUSBERG, Michael; ENGLER, Steven. The Routledge Handbook of Research Methods in the Study of Religion. London, New York: Taylor & Francis, Routledge, 2011. pp. 474-490.
CLARK, L. Planos em Superfície Modulada Série B Nº 4. 1958. Fórmica e tinta industrial em madeira, 99,7 x 99,7 cm. Disponível em: <https://www.almeidaedale.com.br/pt/artistas/lygia-clark>. Acesso em: 8 dez. 2024.
CROCHIK, L. Educação e Ciência como arte: Aventuras docentes em busca de uma experiência estética do espaço e tempo físicos. 2013. Disponível em: <https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-16052013-123729/pt-br.php>. Acesso em: 10 out 2024.
D'AMBROSIO, U. Etnomatemática - Elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2022. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 16 set. 2024.
FAZENDA, I. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. 6ª ed. São Paulo: Loyola, 2011.
FAZENDA, I. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas: Papirus, 2012.
GUSDORF, G. Past, present and future in interdisciplinary research. International social science journal: Faces of Interdisciplinarity. Paris: UNESCO, v. 29, n. 4, p. 580-600, 1977. Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000023342>. Acesso em: 25 maio 2019.
HANANIA, A. A Arte Árabe e a Teologia Islâmica. [s/d]. Disponível em: <http://www.hottopos.com/videtur/aida.htm>. Acesso em: 5 dez. 2019.
HENRY, R. Geometry – The Language of Symmetry in Islamic Art. Art of Islamic Pattern. Disponível em: <https://artofislamicpattern.com/resources/educational-posters/>. Acesso em: 04 de fev. 2025.
JAPIASSÚ, H. In: FAZENDA, Ivani. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. 6ª ed. São Paulo: Loyola, 2011.
JAPIASSÚ, H. Interdisciplinaridade: patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
LEITE, S. O Simbolismo dos Padrões Geométricos da Arte Islâmica. 1. ed. Cotia: Ateliê Editorial. 2007.
MANUS, E. Maryam Mirzakhani, Fields Winner, Doodler. Artnet, 18 ago. 2014. Disponível em: <https://news.artnet.com/art-world/maryam-mirzakhani-fields-winner-doodler-79848>. Acesso em: 8 dez. 2024.
MARCHIORE, B. SILVA, G. R. da. Pesquisadores da USP lançam o primeiro relatório sobre islamofobia no Brasil. Jornal da USP, São Paulo, 10 de nov. de 2022. Disponível em: <https://jornal.usp.br/campus-ribeirao-preto/pesquisadores-da-usp-lancam-o-primeiro-relatorio-sobre-islamofobia-no-brasil/>. Acesso em: 05 jan. 2025.
MOTTA E SILVA, D. Festa Junina. [s/d]. Guache sobre papel, 39 x 48 cm. Disponível em: <https://www.leilaobaronesa.com.br/peca.asp?ID=3282092>. Acesso em: 4 fev. 2025.
OECD - ORGANISATION FOR ECONOMIC COOPERATION AND DEVELOPMENT, Paris (France). Centre for Educational Research and Innovation. Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research in Universities. Paris: OECD, 1972.
PUGLIESE, G. STEM: o movimento, as críticas e o que está em jogo. 2018. Disponível em: <https://porvir.org/stem-o-movimento-as-criticas-e-o-que-esta-em-jogo/>. Acesso em: 8 dez 2024.
ROQUE, T. História da matemática: Uma visão crítica desfazendo mitos e lendas. Rio de Janeiro: Zahar. 2012.
ROTHKO, M. Green, Blue, Green. 1969. Acrílico e nanquim sobre papel montado sobre linho, 123,2 x 102,9 cm. Disponível em: <https://www.sothebys.com/en/buy/auction/2020/contemporary-art-evening-auction/mark-rothko-green-blue-green>. Acesso em: 08 dez. 2024.
SANTOS, A. Reconstruir a escola pública é reconstruir o Brasil: pela revogação do Novo Ensino Médio. UBES, 23 de fevereiro de 2023. Disponível em: <https://ubes.org.br/2023/artigo-reconstruir-a-escola-publica-e-reconstruir-o-brasil-pela-revogacao-do-novo-ensino-medio/>. Acesso em: 04 abr. 2023.
TED-ED. A complexidade geométrica dos desenhos islâmicos — Eric Broug. YouTube, 14 de mai. de 2015. 5min06s. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=pg1NpMmPv48>. Acesso em: 05 jan. 2025.
THE MET. Building the Moroccan Court. YouTube, 8 de ago. de 2013. 17min43s. Disponível em: <https://youtu.be/Og6cTlwBTrk?si=HPe1j4oj3M20QZ0V>. Acesso em: 05 jan. 2025.
UNIVESP. História da Matemática - Episódios da Álgebra Islâmica Medieval. YouTube, 16 de jun. de 2021. 11min45s. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Ti90fc2eYpw>. Acesso em: 05 jan. 2025.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 ACERTTE SCIENTIFIC JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista ACERTTE, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a ACERTTE apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
