LA SECUENCIA DE FIBONACCI COMO HERRAMIENTA DE TRANSDISCIPLINARIEDAD ENTRE MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y ARTES EN LA EDUCACIÓN Y POSIBLES TAREAS A EXPLORAR
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v5i3.225Palabras clave:
Tareas matemáticas. Las matemáticas en la vida cotidiana. Número de oro. Secuencias. Transdisciplinariedad.Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo investigar las particularidades de la Secuencia de Fibonacci para promover la transdisciplinariedad entre las Matemáticas, las Ciencias y las Artes, explorando su contexto histórico, propiedades y posibles aplicaciones prácticas a través de propuestas de tareas. A partir de esto, se buscó responder a la pregunta: ¿Cómo abordar la Secuencia de Fibonacci a través de tareas transdisciplinarias para enriquecer el aprendizaje matemático de los estudiantes y motivar el aprendizaje? Las Ciencias, entendidas como formas de explorar y comprender los fenómenos naturales, y las Artes, como expresiones creativas de la visión humana, resultan complementarias a las Matemáticas, al conectar conocimientos y experiencias. A partir del análisis del contexto histórico abordado en el trabajo, se argumenta que la inclusión de esta secuencia en el currículo escolar puede despertar curiosidad, motivación y ofrecer un aprendizaje más integrado y significativo, ampliando la formación de los estudiantes.
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