THE FIBONACCI SEQUENCE AS A TOOL FOR TRANSDISCIPLINARITY BETWEEN MATHEMATICS, SCIENCE AND ARTS IN EDUCATION AND POSSIBLE TASKS TO BE EXPLORED
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v5i3.225Keywords:
Mathematical tasks. Mathematics in everyday life. Golden number. Sequences. Transdisciplinarity.Abstract
The present work aimed to investigate the particularities of the Fibonacci Sequence to promote transdisciplinarity between Mathematics, Science and Arts, exploring its historical context, properties and possible practical applications through task proposals. From this, we sought to answer the question: How to approach the Fibonacci Sequence through transdisciplinary tasks to enrich students' mathematical learning and motivate learning? The Sciences, understood as ways of exploring and understanding natural phenomena, and the Arts, as creative expressions of human vision, prove to be complementary to Mathematics, by connecting knowledge and experiences. From the analysis of the historical context addressed in the work, it is argued that the inclusion of this sequence in the school curriculum can arouse curiosity, motivation and offer a more integrated and meaningful learning, expanding the education of students.
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