LA ENSEÑANZA RELIGIOSA EN EL SISTEMA PÚBLICO: DESAFÍOS Y PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v4i8.201Palabras clave:
Enseñanza religiosa. Formación docente. Diversidad religiosa. Educación pública. Laicismo.Resumen
La educación religiosa en las escuelas públicas brasileñas enfrenta desafíos complejos, especialmente en lo que respecta a la formación docente para abordar la diversidad religiosa y el principio de laicidad. Este artículo analiza estas dificultades, fundamentado en referencias bibliográficas relevantes, identificando lagunas en la formación de los profesores y la falta de materiales educativos que contemplen la pluralidad religiosa. Ejemplos de resistencia institucional y la falta de formación específica en laicidad ilustran la urgencia de esta discusión. Basado en estudios académicos y debates sobre la práctica pedagógica, el artículo propone la creación de una licenciatura en Ciencias de la Religión, destacando la relevancia de esta formación para capacitar a los educadores a promover una enseñanza inclusiva. Además, se enfatiza la importancia de la formación continua y el uso de tecnologías digitales, que pueden enriquecer los enfoques pedagógicos y facilitar la inclusión de diversas tradiciones religiosas. Estas propuestas tienen como objetivo promover una educación que respete la diversidad y contribuya a la formación de ciudadanos críticos y tolerantes, preparados para la convivencia en una sociedad plural.
Descargas
Citas
ARROYO, M. Educar educadores: reflexões sobre o ensino religioso. São Paulo: Vozes, 2000.
DE LIBERAL, Márcia Mello Costa. A religião como fonte de ética - revisitando alguns paradigmas. Revista Lusófona de Ciência das Religiões, n. 2, 2002.
DE OLIVEIRA, Lilian Blanck. A formação de docentes para o ensino religioso no Brasil: leituras e tessituras. Revista Diálogo Educacional, v. 5, n. 16, p. 1-21, 2005. DOI: https://doi.org/10.7213/rde.v5i16.8012
DE SOUZA NETO, João Clemente; DE LIBERAL, Márcia Mello Costa; SCHRAMM, Yára. A experiência da fé como um meio socializador. Revista Lusófona de Ciência das Religiões, n. 15, 2009.
DURKHEIM, É. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Paulinas, 1989.
DURKHEIM, É. Educação e Sociologia. São Paulo: Ática, 1998.
GRANJEAO, Rakelle Santos Almeida; JUNIOR, José Rocha Moreira; SOUZA, Antônia Lourosa. O Papel dos Professores no Diagnóstico do TDAH: Desafios para Gestão Pública da Educação. REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE, v. 3, n. 9, p. e39151-e39151, 2023. DOI: https://doi.org/10.47820/acertte.v3i9.151
JUNIOR, Jose Carlos Guimaraes et al. Práticas contemporâneas no processo ensino aprendizagem. REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE, v. 2, n. 12, p. e212119-e212119, 2022. DOI: https://doi.org/10.47820/acertte.v2i12.119
JUNQUEIRA, S. R. A. Ensino Religioso nas Escolas Públicas: Reflexões e Desafios. São Paulo: Paulinas, 2002.
LIBERAL, M. M. C. D. Um olhar sobre ética e cidadania. São Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2002.
MENEGHETTI, R. G. K. A pertinência pedagógica da inclusão do ensino religioso no currículo escolar. In: GUERRIERO, S. (Org.). O estudo das religiões: desafios contemporâneos. São Paulo: Paulinas, 2003.
SENA, L. Ensino religioso e formação docente. São Paulo: Paulinas, 2007.
SILVA, P. R. Laicidade e ensino religioso no Brasil. São Paulo: Editora PUC-SP, 2017.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2024 REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista ACERTTE, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a ACERTTE apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
