LA PERSPECTIVA INTERCULTURAL Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS: EXPERIENCIA EN UN CURSO DE COREANO
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v4i7.195Palabras clave:
Interculturalidad. Lengua extranjera. Idioma coreano. Identidad. Sociocultural.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo explicar la importancia de la perspectiva intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras en el enfoque de un estudio de caso en un curso de coreano con la propia experiencia del autor. Para ello, se analizan las definiciones de identidad y diferencia, cultura y lengua, así como las relaciones entre ellas, y las perspectivas interculturales que se pueden aplicar en el aula. Se observa cómo la interculturalidad está presente en las aulas, y cómo se aplican las teorías estudiadas. Finalmente, se concluye que la interculturalidad juega un papel muy importante en la enseñanza de lenguas extranjeras para que los estudiantes puedan comprender mejor la cultura de la lengua meta sin estereotipos, sin dejar de respetar su propia cultura como base de su identidad. El marco teórico se basa en Byram, Hall, Hanna entre otros autores que explican la identidad, la cultura y la interculturalidad para la enseñanza de lenguas extranjeras.
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