A PERSPECTIVA INTERCULTURAL E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: EXPERIÊNCIA EM UM CURSO DE LÍNGUA COREANA

Autores

  • Se Eun Kim Universidade Presbiteriana Mackenzie

DOI:

https://doi.org/10.63026/acertte.v4i7.195

Palavras-chave:

Interculturalidade. Língua estrangeira. Língua coreana. Identidade. Sócio-cultural.

Resumo

Este trabalho visa explicitar a importância da perspectiva intercultural no ensino de línguas estrangeiras no foco em estudo de caso em um curso de língua coreana com a própria experiência da autora. Para tanto, analisa-se as definições de identidade e diferença, cultura e língua bem como as relações entre si, e as perspectivas interculturais que podem ser aplicadas na sala de aula. Observa-se como a interculturalidade está presente nas salas de aulas, e como as teorias estudadas estão aplicadas. Por fim, chega-se à conclusão de que a interculturalidade faz um papel muito importante no ensino de línguas estrangeiras que os alunos possam entender melhor a cultura da língua-alvo sem estereotípico, ainda respeitando sua própria cultura como base da sua identidade. O referencial teórico apoia-se em Byram, Hall, Hanna dentre outros autores que explicam identidade, cultura e interculturalidade para o ensino de línguas estrangeiras.

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Biografia do Autor

Se Eun Kim, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Graduada em Letras (Português e Inglês) com Licenciatura pelo Centro de Comunicação e Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie, e formada no programa de duplo bacharelado em Aconselhamento Psicológico e Letras (Inglês) pela Handong Global University, na Coreia do Sul. Possui experiência em docência das línguas coreana e inglesa.

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Publicado

06/09/2024

Como Citar

Eun Kim, S. (2024). A PERSPECTIVA INTERCULTURAL E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: EXPERIÊNCIA EM UM CURSO DE LÍNGUA COREANA. REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE - ISSN 2763-8928, 4(7), e47195. https://doi.org/10.63026/acertte.v4i7.195

Edição

Seção

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC

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