O PAPEL DOS PROFESSORES NO DIAGNÓSTICO DO TDAH: DESAFIOS PARA GESTÃO PÚBLICA DA EDUCAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/acertte.v3i9.151

Palavras-chave:

TDAH, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Profissionais da educação, Administração Pública

Resumo

O presente estudo analisa o papel das escolas públicas no apoio ao diagnóstico do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O objetivo do trabalho foi identificar as ações da gestão pública da educação na capacitação dos profissionais da educação para auxiliar no diagnóstico do TDAH em duas escolas localizadas em São Fidélis (RJ). Por meio de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, foram utilizadas fontes bibliográficas e documentais para embasamento teórico e análise das diretrizes legais. Um questionário online foi aplicado, obtendo-se 29 respostas dos professores. Os resultados revelaram a existência de legislação e normas internas relacionadas ao atendimento e diagnóstico do TDAH nas escolas da região. No entanto, os professores relataram falta de preparo adequado para lidar com essa questão, apesar de possuírem experiências na observação de alterações de comportamento. Os resultados indicaram a necessidade de superar desafios para implementar efetivamente programas de apoio ao diagnóstico do TDAH.

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Biografia do Autor

Rakelle Santos Almeida Granjeao

Graduanda em Administração Pública, Universidade Federal Fluminense (ICHS/UFF), Volta Redonda (RJ). Especialista em Matemática e Estatística, Faculdade Cristo Rei – FACCREI, Cornélio Procópio. Licenciada em Matemática, Universidade Federal Fluminense. Diretora do Centro Acadêmico de Administração Pública (CA3E UFF). 

José Rocha Moreira Junior

Pós-graduando em Gestão Social e Políticas Públicas, Faculdade do Vale do Aço – FACUVALE, Cel. Fabriciano (MG). Graduado em Administração Pública. Volta Redonda (RJ), Universidade Federal Fluminense (ICHS/UFF).

Antônia Lourosa Souza

Graduanda em Administração Pública, Universidade Federal Fluminense (ICHS/UFF), Volta Redonda (RJ). 

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Publicado

14/09/2023

Como Citar

Granjeao, R. S. A., Moreira Junior, J. R., & Souza, A. L. (2023). O PAPEL DOS PROFESSORES NO DIAGNÓSTICO DO TDAH: DESAFIOS PARA GESTÃO PÚBLICA DA EDUCAÇÃO. REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE - ISSN 2763-8928, 3(9), e39151. https://doi.org/10.47820/acertte.v3i9.151